 |
|
|
|
 |
Obwohl das Erlernen der chinesischen Sprache und Schrift anerkanntermaßen das unabdingbare Fundament für jede intensivere Auseinandersetzung mit China darstellt, hat sich innerhalb der Fremdsprachendidaktik bisher keine Disziplin entwickeln können, die dem Aspekt des Schriftsystems im allgemeinen und der chinesischen Schrift im besonderen Rechnung tragen würde.
Die vorliegende Arbeit beschreibt in ihren ersten Kapiteln, welche Fachgebiete zur Entstehung einer solchen Disziplin beitragen könnten, und faßt entsprechende Ergebnisse der Schriftlinguistik, der Kognitions- und Lernpsychologie, der Fremdsprachendidaktik und der chinesischen modernen Schriftzeichenforschung (Sinographemik) unter dem Aspekt einer zu entwickelnden "Sinographemdidaktik" zusammen.
Im zweiten Teil wird mittels einer Komponentenanalyse die phonetische und semantische Funktion von Einzelbestandteilen in 3867 Sinographemen untersucht, wobei neben der Etymologie auch die didaktisch relevante Frequenz in heutigen Texten Berücksichtigung findet. Im Ergebnis zeigt sich, in welchem Grade eine phonetisch bzw. semantisch orientierte Didaktisierung von Komponenten chinesischer Schriftzeichen im Anfängerunterricht zu einer schnelleren Beherrschung der Grundstrukturen des chinesischen Schriftsystems beitragen könnte.
Groos Verlag, 1999
35,00 Euro
Broschiert
ISBN: 978-3-87276-835-3
|
|
Titel gebraucht, antiquarisch & neu kaufen bei:
|
|
|
|
|
cc-live